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6.6. Estrategias para el Aprendizaje Autónomo (Obligatorio)

6.6.1. Justificación ↑ Volver arriba

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo pertenece al Área de Estudios Generales, es de carácter obligatorio y de naturaleza teórica. Tiene como propósito que los estudiantes desarrollen habilidades y estrategias de aprendizaje que les permitan desempeñarse como aprendices autónomos, haciendo uso eficiente del tiempo y de los recursos de información disponibles para mejorar los resultados de aprendizaje en los cursos de su carrera y lograr una adaptación exitosa a la vida universitaria. Cubre el autodiagnóstico de estrategias de aprendizaje y habilidades para el estudio, los enfoques y estilos de aprendizaje, las estrategias de aprendizaje (cognitivas, afectivas, metacognitivas) y las herramientas y técnicas para mejorarlas.

6.6.2. Objetivos Generales ↑ Volver arriba

1. Analizar aspectos importantes de la universidad, la ley universitaria y el conocimiento y la investigación científica en la universidad.
2. Analizar la importancia de las estrategias, enfoques y estilos de aprendizaje, y las herramientas para mejorarlas.
3. Comprender la importancia de la elaboración de trabajos científicos y académicos en la vida universitaria.

6.6.3. Contribución a los resultados (Outcomes) ↑ Volver arriba

AG-A06) Aprendizaje a lo largo de la vida: Reconoce la necesidad y está preparado para: i) aprender de forma independiente y continua, ii) adaptarse a tecnologías nuevas y emergentes, y iii) aplicar el pensamiento crítico en el contexto más amplio de los cambios tecnológicos. (Usage)

AG-A10) Conducción de Estudios: Conduce estudios de problemas usando métodos de investigación incluyendo conocimiento basado en investigación, diseño y conducción de experimentos, análisis e interpretación de datos y síntesis de información para producir conclusiones y recomendaciones válidas. (Familiarity)

6.6.4. Contenido ↑ Volver arriba

6.6.4.1. La Universidad y la Investigación (15 horas) [Habilidades AG-A10] ↑ Volver arriba

Referencias Bibliográficas: (Educación, 2014; de Ridder-Symoens, 1994)

Temas

1. La universidad: orígenes, conceptualización y funciones.
2. La Ley Universitaria N 30220.
3. La SUNEDU. La universidad comprometida con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
4. El conocimiento y la investigación científica en la universidad.

Aprendizaje esperado (Learning Outcomes)

1. Describe aspectos importantes del origen de las universidades en el mundo y en el Perú, y analiza su importancia en forma grupal e individual. [Familiarizarse].
2. Analiza los aspectos importantes de la nueva ley universitaria (Ley N 30220). [Familiarizarse].
3. Identifica la importancia de la SUNEDU en el Perú y de las universidades en los objetivos de desarrollo sostenible. [Familiarizarse].
4. Analiza la importancia del conocimiento y la investigación científica en la universidad. [Familiarizarse].

6.6.4.2. Estilos y Estrategias de Aprendizaje (21 horas) [Habilidades AG-A06] ↑ Volver arriba

Referencias Bibliográficas: (Reyes, 2017; Carrasco, 2004)

Temas

1. Autodiagnóstico de estrategias de aprendizaje y habilidades para el estudio. Teorías del aprendizaje.
2. Enfoques de aprendizaje.
3. Estilos de aprendizaje.
4. Estrategias de aprendizaje: concepto, tipos (cognitivas, afectivas, metacognitivas).
5. Herramientas y técnicas para mejorar las estrategias de aprendizaje.

Aprendizaje esperado (Learning Outcomes)

1. Identifica estrategias de aprendizaje y habilidades para el estudio, y reconoce las principales teorías del aprendizaje (conductista, cognitivista, constructivista, sociocultural y aprendizaje significativo). [Usar].
2. Identifica y analiza los diversos enfoques de aprendizaje para el proceso de aprendizaje. [Usar].
3. Identifica y analiza los estilos de aprendizaje a nivel grupal e individual. [Usar].
4. Identifica y analiza las diversas estrategias de aprendizaje (cognitivas, afectivas, metacognitivas) en el proceso de enseñanza. [Usar].
5. Identifica las diversas herramientas y técnicas para mejorar las estrategias de aprendizaje. [Usar].

6.6.4.3. Elaboración de Trabajos Científicos (18 horas) [Habilidades AG-A10] ↑ Volver arriba

Referencias Bibliográficas: (Ander-Egg, 2017; Day, 2005)

Temas

1. Proceso para la elaboración de trabajos científicos y académicos: la monografía, informes de investigación y trabajos de investigación.
2. Estructura de la monografía.
3. Estructura del informe de investigación.
4. Estructura de los trabajos de investigación.

Aprendizaje esperado (Learning Outcomes)

1. Analiza y describe el proceso para la elaboración de trabajos científicos y académicos: la monografía, los informes de investigación y los trabajos de investigación. [Usar].
2. Identifica las partes y elabora una monografía a nivel grupal. [Usar].
3. Identifica las partes y elabora un informe de investigación a nivel individual. [Usar].
4. Identifica las partes y elabora un trabajo de investigación, resolviendo el cuestionario de unidad. [Usar].

6.6.5. Referencias Bibliográficas ↑ Volver arriba

Educación, M. (2014). Ley universitaria (ley 30220).

de Ridder-Symoens, H. (1994). Las Universidades en la Edad Media. Servicio Editorial, Universidad del País Vasco.

Reyes, D. A. (2017). El mapa mental: Una estrategia cognitiva de aprendizaje.

Carrasco, J. B. (2004). Estrategias de Aprendizaje. Para Aprender Más y Mejor. Ediciones Rialp.

Ander-Egg, E. (2017). Cómo Elaborar Monografías, Artículos Científicos y Otros Textos Expositivos. Homo Sapiens Ediciones.

Day, R. A. (2005). Cómo Escribir y Publicar Trabajos Científicos. Organización Panamericana de la Salud, 3rd edition.