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5.6. Inglés I (Obligatorio)

5.6.1. Justificación ↑ Volver arriba

El inglés es el idioma principal de la ciencia, la ingeniería y la tecnología en el mundo. Para los estudiantes de computación e ingeniería, dominarlo significa acceder directamente a documentación técnica, artículos de investigación y colaboración profesional sin barreras de traducción. Este curso desarrolla las habilidades fundamentales del inglés utilizando contextos extraídos de sistemas computacionales, hardware y el trabajo cotidiano de ingenieros y científicos.

5.6.2. Objetivos Generales ↑ Volver arriba

1. Adquirir estructuras gramaticales básicas del inglés aplicadas a contextos de computación e ingeniería.
2. Identificar y utilizar vocabulario técnico relacionado con hardware, software y conceptos científicos.

5.6.3. Contribución a los resultados (Outcomes) ↑ Volver arriba

AG-C04) Comunicación: Se comunica de forma efectiva en actividades complejas de computación. (Usage)

AG-C03) Trabajo Individual y en Equipo: Se desempeña efectivamente como individuo y como miembro o líder en equipos diversos. (Familiarity)

5.6.4. Contenido ↑ Volver arriba

5.6.4.1. Bienvenido a la Computación (12 horas) [Habilidades AG-C03,AG-C04] ↑ Volver arriba

Referencias Bibliográficas: (Soars and John, 2002b; Cambridge, 2006; MacGrew, 1999)

Temas

1. Verbo To Be: Afirmativo, Negativo e Interrogativo.
2. Pronombres personales y adjetivos posesivos.
3. Expresiones numéricas (1-100): Puertos, direcciones y fundamentos binarios.
4. Expresiones sociales en entornos académicos y de laboratorio.

Aprendizaje esperado (Learning Outcomes)

1. Al finalizar la unidad, el estudiante utiliza el verbo 'to be' para presentarse como estudiante de computación y describir propiedades básicas de sistemas computacionales (e.g., "The processor is fast. It is a 64-bit CPU.").

5.6.4.2. Partes y Sistemas (12 horas) [Habilidades AG-C03,AG-C04] ↑ Volver arriba

Referencias Bibliográficas: (Soars and John, 2002b; Cambridge, 2006; MacGrew, 1999)

Temas

1. Posesivo 's y sustantivos plurales aplicados a componentes (the CPU's speed, the system's memory).
2. Componentes de hardware y sus relaciones.
3. Estructuras Adjetivo + Sustantivo para descripciones técnicas.
4. Interacciones en el laboratorio: Preguntar sobre equipos y herramientas.

Aprendizaje esperado (Learning Outcomes)

1. El estudiante describe componentes de hardware y sus relaciones utilizando posesivos y frases nominales (e.g., "the motherboard's slots", "the server's processors").

5.6.4.3. Cómo Funciona (12 horas) [Habilidades AG-C03,AG-C04] ↑ Volver arriba

Referencias Bibliográficas: (Soars and John, 2002b; Cambridge, 2006; MacGrew, 1999)

Temas

1. Presente Simple I (Tercera persona: He/She/It) para describir procesos.
2. Vocabulario: Cómo operan programas, algoritmos y dispositivos.
3. Expresar la hora e interpretar relojes y horarios de sistemas.
4. Verbos de operación: runs, compiles, executes, stores, transmits.

Aprendizaje esperado (Learning Outcomes)

1. El estudiante explica cómo funciona un programa o dispositivo utilizando el presente simple en tercera persona (e.g., "The compiler translates source code. It generates an executable file.").

5.6.4.4. Lo que Hacen los Ingenieros (12 horas) [Habilidades AG-C03,AG-C04] ↑ Volver arriba

Referencias Bibliográficas: (Soars and John, 2002b; Cambridge, 2006; MacGrew, 1999)

Temas

1. Presente Simple II (I/You/We/They) para describir rutinas profesionales.
2. Preguntas y negaciones con 'Do/Does' en contextos técnicos.
3. Roles en ingeniería: developer, analyst, researcher, systems engineer.
4. Adverbios de frecuencia para describir ciclos de trabajo y pruebas.

Aprendizaje esperado (Learning Outcomes)

1. El estudiante describe las tareas diarias y los roles profesionales de ingenieros y científicos computacionales utilizando el presente simple con precisión.

5.6.4.5. Dentro de una Computadora (12 horas) [Habilidades AG-C03,AG-C04] ↑ Volver arriba

Referencias Bibliográficas: (Soars and John, 2002b; Cambridge, 2006; MacGrew, 1999)

Temas

1. Existencial: There is / There are aplicado a descripciones de arquitecturas.
2. Preposiciones de lugar: componentes en una placa madre, archivos en un directorio.
3. Vocabulario: memoria, almacenamiento, buses, ranuras, puertos, capas.
4. Descripción de topología de red e infraestructura física.

Aprendizaje esperado (Learning Outcomes)

1. El estudiante describe la organización espacial de componentes de hardware y sistemas de archivos, permitiéndole interpretar y producir descripciones técnicas de arquitecturas.

5.6.4.6. ¿Pueden Pensar las Computadoras? (12 horas) [Habilidades AG-C03,AG-C04] ↑ Volver arriba

Referencias Bibliográficas: (Soars and John, 2002b; Cambridge, 2006; MacGrew, 1999)

Temas

1. Verbo modal Can/Can't para describir capacidades y limitaciones computacionales.
2. Adverbios de modo aplicados al rendimiento de sistemas.
3. Pasado del verbo 'To Be' (Was/Were): sistemas computacionales tempranos y pioneros.
4. Expresiones básicas para soporte técnico y resolución de problemas.

Aprendizaje esperado (Learning Outcomes)

1. El estudiante describe lo que los sistemas computacionales pueden y no pueden hacer, e identifica hechos básicos sobre la historia temprana de la computación utilizando estructuras de pasado simple.

5.6.4.7. Historia de la Computación (12 horas) [Habilidades AG-C03,AG-C04] ↑ Volver arriba

Referencias Bibliográficas: (Soars and John, 2002b; Cambridge, 2006; MacGrew, 1999)

Temas

1. Pasado Simple: Verbos regulares e irregulares para narrar la historia tecnológica.
2. Expresiones de tiempo pasado: invented, developed, published, launched.
3. Figuras clave: Turing, Babbage, Lovelace, von Neumann.
4. Vocabulario: Generaciones de computadoras, hitos, inventos.

Aprendizaje esperado (Learning Outcomes)

1. El estudiante narra eventos clave en la historia de la computación y la ciencia utilizando el pasado simple correctamente, identificando las contribuciones de figuras fundacionales.

5.6.4.8. Mis Metas Profesionales en Computación (12 horas) [Habilidades AG-C03,AG-C04] ↑ Volver arriba

Referencias Bibliográficas: (Soars and John, 2002b; Cambridge, 2006; MacGrew, 1999)

Temas

1. Introducción al inglés técnico para computación e ingeniería.
2. Lectura y comprensión de especificaciones técnicas simples.
3. Trabajo en equipos de ingeniería multiculturales: normas de comunicación.
4. Presentación oral: "Mi rol en el campo de la computación".

Aprendizaje esperado (Learning Outcomes)

1. El estudiante presenta sus metas profesionales en computación utilizando vocabulario técnico básico y las relaciona con los roles y responsabilidades de profesionales en software y hardware.

5.6.5. Referencias Bibliográficas ↑ Volver arriba

Soars, L. and John (2002b). American Headway N 2 Student Book. Editorial Oxford.

Cambridge (2006). Diccionario Inglés-Espanol Cambridge. Editorial Oxford.

MacGrew, J. (1999). Focus on Grammar Basic. Editorial Oxford.