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1.5. Información de acreditacion
1.5.1. Resultados de la carrera Outcomes ↑ Volver arriba
Al finalizar esta carrera, el(la) egresado(a), habrá logrado los siguientes resultados (Outcomes):
- ABET-1) Habilidad para identificar, formular y resolver problemas complejos de ingeniería aplicando principios de ingeniería, ciencias y matemáticas.
- ABET-2) Habilidad para aplicar el diseño en ingeniería y producir soluciones que satisfagan necesidades específicas considerando la salud pública, seguridad y bienestar, así como factores globales, culturales, sociales, ambientales y económicos.
- ABET-3) Habilidad para comunicarse efectivamente con diversos tipos de audiencias.
- ABET-4) Habilidad para reconocer responsabilidades éticas y profesionales en situaciones de ingeniería y emitir juicios informados que consideren el impacto de las soluciones de ingeniería en contextos globales, económicos, ambientales y sociales.
- ABET-5) Habilidad para funcionar efectivamente en equipos cuyos miembros ejercen liderazgo colectivo, crean un ambiente colaborativo, establecen metas, planifican tareas y cumplen objetivos.
- ABET-6) Habilidad para desarrollar y conducir experimentación apropiada, analizar e interpretar datos, y utilizar el criterio de ingeniería para obtener conclusiones.
- ABET-7) Habilidad para adquirir y aplicar nuevos conocimientos según sea necesario, utilizando estrategias de aprendizaje apropiadas.
Las competencias y/o resultados propuestas en esta malla curricular corresponden a las competencias y/o resultados propuestas por ABET.
1.5.2. Objetivos educacionales ↑ Volver arriba
Después de cinco años de egresado de la carrera profesional de Ingeniería Civil , nuestros profesionales deben ser capaces de:
- Diseñar, construir y gestionar infraestructura sostenible que cumpla normas técnicas y de seguridad, superando expectativas del sector.
- Liderar equipos multidisciplinarios en proyectos complejos con gestión moderna y comunicación efectiva.
- Implementar soluciones innovadoras integrando tecnologías digitales y principios de sostenibilidad.
- Comunicar propuestas técnicas y resultados a diversas audiencias con claridad y precisión.
- Adaptarse continuamente a nuevas normas, tecnologías y metodologías mediante educación permanente.
- Ejercer la profesión con responsabilidad ética, social y ambiental, priorizando el bien público.
- Contribuir al avance profesional mediante participación en sociedades técnicas y desarrollo de mejores prácticas.
1.5.3. Aprendizaje esperado (Learning Outcomes) ↑ Volver arriba
Cada KU dentro de un KA enumera tanto un conjunto de temas como los resultados de aprendizaje (Learning Outcomes) que los estudiantes deben alcanzar en lo que respecta a los temas especificados. Los resultados de aprendizaje no son de igual tamaño y no tienen una asignación uniforme de horas curriculares; temas con el mismo número de horas pueden tener muy diferentes números de resultados de aprendizaje asociados.
Cada resultado de aprendizaje tiene un nivel asociado de dominio. En la definición de los diferentes niveles tomamos como referencia otros enfoques curriculares, especialmente la taxonomía de Bloom, que ha sido bien explorada dentro de la Ingeniería Civil . En este documento no se aplicaron directamente los niveles de Bloom en parte porque varios de ellos están determinados por el contexto pedagógico, lo que introduciría demasiada pluralidad en un documento de este tipo; y en parte porque los niveles de dominio pretenden ser indicativos y no imponer restricciones teóricas sobre los usuarios de este documento.
Nosotros usamos tres niveles de dominio esperados, que son:
- [Nivel 1 Familiarizarse (Familiarity)]: El estudiante comprende un concepto básicamente. Responde: ¿Qué sabe sobre esto?
- [Nivel 2 Usar (Usage)]: El estudiante aplica conceptos en situaciones prácticas (ej: programación). Responde: ¿Cómo lo haría?
- [Nivel 3 Evaluar (Assessment)]: El estudiante evalúa y justifica enfoques. Responde: ¿Por qué este método?
Por ejemplo, para evaluar los niveles de dominio, consideremos la noción de selección de materiales en proyectos de ingeniería. En el plano de la ``familiaridad'', se espera que un estudiante conozca los tipos de materiales disponibles (metales, polímeros, cerámicos, compuestos), sus propiedades generales y comprenda por qué esta selección es crucial para el éxito de cualquier proyecto.
Con el fin de mostrar el dominio del nivel ``Uso'', el estudiante debe ser capaz de aplicar criterios técnicos para seleccionar materiales en casos sencillos, utilizando tablas de propiedades, normas técnicas y considerando factores como resistencia, costo y disponibilidad.
En el nivel de ``Evaluación'', se requeriría que el estudiante analice múltiples alternativas de materiales para un proyecto complejo, considerando no solo propiedades mecánicas sino también impacto ambiental, sostenibilidad, ciclo de vida, normativa vigente y contexto socioeconómico, para seleccionar la opción óptima justificando su decisión con un enfoque integral y ético.